Man unterscheidet:

• LRS: Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben
• Legasthenie: oft als gleichbedeutend verwendet, teilweise enger diagnostischer Begriff
• isolierte Rechtschreib- oder Leseschwäche: nur ein Bereich ist betroffen

Wie äußert sich eine LRS?

Die Anzeichen einer LRS können sehr unterschiedlich sein. Manche Kinder haben vor allem Probleme beim Lesen, andere beim Schreiben – viele bei beidem.

Typische Auffälligkeiten sind langsames oder stockendes Lesen,  häufiges Vertauschen oder Auslassen von Buchstaben, viele Rechtschreibfehler, auch bei bekannten Wörtern, große Unterschiede zwischen mündlichen Leistungen und schriftlichen Arbeiten, starke Erschöpfung bei Lese- und Schreibaufgaben.

Oft treten diese Schwierigkeiten nicht von Anfang an, sondern erst im Laufe der Schulzeit deutlich zutage – zum Beispiel, wenn Texte länger und Anforderungen komplexer werden.

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Wie zeigen sich Probleme beim Lesen?

Kinder mit LRS haben häufig Schwierigkeiten bei grundlegenden Leseprozessen. Dies zeigt sich u.a. durch langsames Lesetempo, der Sinn des Textes wird nicht erfasst, unsicheres Erkennen von Wörtern, Wörter werden erraten statt erlesen und schlussendlich in dem Verlust der Lesefreude und der Vermeidung vom Lesen.

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Welche Probleme entstehen im Schulalltag? 

Eine LRS betrifft nicht nur Deutsch, sondern fast alle Schulfächer. Texte in Sachkunde, Geschichte oder Biologie werden schwer verstanden, schriftliche Tests spiegeln nicht das tatsächliche Wissen wider, Hausaufgaben dauern sehr lange und Klassenarbeiten enden häufig mit schlechten Noten. Dies alles kann zu Frustration, Schulangst, sinkendem Selbstwertgefühl und  Vermeidungsverhalten führen.

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Welche Ursachen hat eine LRS?

Die Ursachen einer LRS sind vielschichtig. Nach aktuellem wissenschaftlichem Stand spielen mehrere Faktoren zusammen. 

Wichtig:

LRS entsteht nicht durch falsche Erziehung, nicht durch zu wenig Übung und nicht durch mangelnde Förderung im Elternhaus.

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Welche Folgen kann eine unbehandelte LRS haben?

Wird eine LRS nicht erkannt oder ernst genommen, können langfristige Folgen entstehen wie z.Bsp. anhaltende schulische Misserfolge, starke Verunsicherung, Schulunlust oder Schulverweigerung, psychosomatische Beschwerden (Bauch- oder Kopfschmerzen) oder auch Angst vor Klassenarbeiten und Vorlesen. Hierbei wäre frühzeitige Unterstützung besonders wirksam.

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Warum ist frühe Unterstützung so wichtig?

Je früher eine LRS erkannt wird, desto besser lassen sich die Grundlagen festigen, Strategien aufbauen und negative Lernerfahrungen vermeiden. An dieser Stelle brauchen Kinder vor allem Verständnis statt Druck, klare Strukturen, gezielte, individuelle Förderung und Erfolgserlebnisse.

Mit der richtigen Begleitung können Kinder mit LRS lernen, selbstbewusst mit ihren Schwierigkeiten umzugehen und ihre vielen Stärken zu entfalten.

Ein ermutigender Blick nach vorn: Eine Lese-Rechtschreib-Schwäche definiert nicht den Wert oder die Zukunft eines Kindes. Viele erfolgreiche Menschen hatten oder haben LRS – sie haben gelernt, andere Wege zu gehen.

Für wen ist Lerntherapie sinnvoll?

Eine Lerntherapie ist besonders hilfreich, wenn sich das Lesen und Schreiben trotz regelmäßiger Übung kaum verbessern, das Kind sehr langsam arbeitet, viele scheinbar vermeidbare Fehler auftreten und das Selbstvertrauen zunehmend sinkt. Häufig entwickeln sich in solchen Situationen Schulfrust oder Vermeidungsverhalten. Auch Kinder, bei denen noch keine offizielle Diagnose vorliegt, können von einer lerntherapeutischen Förderung profitieren.

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Ziele der Lerntherapie

Die Lerntherapie verfolgt mehrere Ziele gleichzeitig.

1. Fachliche Förderung

Im Mittelpunkt steht die Verbesserung der Lesegenauigkeit und des Lesetempos. Gleichzeitig wird eine sichere Rechtschreibkompetenz aufgebaut und die Laut-Buchstaben-Zuordnung gefestigt.

2. Strategien fürs Lernen

Kinder lernen, angemessen mit Fehlern umzugehen, sinnvolle Übetechniken anzuwenden und zunehmend selbstständig zu arbeiten.

3. Emotionale Stärkung

Ein weiteres Ziel ist der Abbau von Angst und Leistungsdruck. Das Selbstwertgefühl wird gestärkt und positive Lernerfahrungen werden ermöglicht.

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Wie läuft eine Lerntherapie ab?

Diagnostische Einschätzung

Am Anfang steht eine gründliche Analyse der Lese- und Schreibfähigkeiten. Dabei wird betrachtet, wo genau die Schwierigkeiten liegen, welche Strategien das Kind bereits nutzt und welche Stärken vorhanden sind. Auf dieser Grundlage wird ein individueller Förderplan erstellt.

Regelmäßige Fördereinheiten

Die Förderung findet meist ein- bis zweimal pro Woche statt. In einer ruhigen und wertschätzenden Atmosphäre arbeitet das Kind mit einer speziell ausgebildeten Lerntherapeutin oder einem Lerntherapeuten.

Kontinuierliche Anpassung

Der Förderplan wird regelmäßig überprüft und angepasst, da jedes Kind sich in seinem eigenen Tempo entwickelt.

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Zentrale Fördermaßnahmen in der Lerntherapie bei LRS

1. Arbeit an der phonologischen Bewusstheit

Viele Kinder mit LRS haben Schwierigkeiten, Laute in Wörtern sicher zu hören und voneinander zu unterscheiden. In der Lerntherapie werden deshalb Übungen durchgeführt, bei denen Wörter in Silben gegliedert, Laute herausgehört und verändert sowie Reime erkannt und gebildet werden. Diese Basisarbeit ist entscheidend für einen langfristigen Lernerfolg.

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2. Sichere Laut-Buchstaben-Zuordnung

In der Lerntherapie wird systematisch geübt, welcher Laut zu welchem Buchstaben gehört, wie Buchstaben korrekt geschrieben werden und wie sich Laute innerhalb von Wörtern verändern. Ein Kind lernt dabei nicht nur, dass „au“ ein Laut ist, sondern erkennt diesen Laut in vielen unterschiedlichen Wörtern und Kontexten wieder.

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3. Strukturierter Aufbau der Rechtschreibung

Anstelle isolierter Rechtschreibregeln wird die Rechtschreibung verständlich und logisch aufgebaut. Die Kinder arbeiten mit Wortbausteinen, erkennen Wortfamilien und lernen, unbekannte Wörter von bekannten Formen abzuleiten. Ausgehend vom Wort „fahren“ entstehen so Formen wie „fährt“, „Fuhr“ oder „Fahrer“, wodurch ein stabiles Wortverständnis aufgebaut wird.

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4. Leseförderung mit System

Lesen wird nicht einfach nur geübt, sondern gezielt und strategisch aufgebaut. Dazu gehören das Silbenlesen, das wiederholte Lesen kurzer Texte sowie das Erlernen von Lesestrategien zur besseren Sinnentnahme. Ziel ist es, dass das Lesen sicherer und flüssiger wird, ohne das Kind zu überfordern.

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5. Lernen mit allen Sinnen

Viele Kinder profitieren davon, Lerninhalte über mehrere Sinneskanäle zu verarbeiten. In der Lerntherapie werden deshalb Sehen, Hören, Sprechen, Schreiben und Bewegung miteinander kombiniert. Buchstaben können beispielsweise in Sand geschrieben, Wörter gelegt oder Laute mit Bewegungen verbunden werden. Dadurch verbessert sich die Speicherung der Inhalte im Gehirn deutlich.

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Strategien, die Kinder in der Lerntherapie lernen

Fehlerfreundlicher Umgang

Kinder lernen, dass Fehler erlaubt sind, dass sie zeigen, wo noch geübt werden darf, und dass Fehler nichts über die eigene Intelligenz aussagen. Dieser Umgang mit Fehlern nimmt enormen Druck.

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Selbstkontrollstrategien

In der Lerntherapie lernen Kinder, Texte langsam gegenzulesen, schwierige Wörter zu markieren und eigene Checklisten zu nutzen. Dadurch werden sie Schritt für Schritt selbstständiger.

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Umgang mit schulischen Anforderungen

Die Lerntherapie unterstützt Kinder dabei, Aufgaben besser zu strukturieren, Texte gezielter zu erfassen und mit Zeitdruck umzugehen. Dies wirkt sich positiv auf den gesamten Schulalltag aus.

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Die Rolle der Eltern in der Lerntherapie

Eltern sind wichtige Begleiter im Lernprozess, jedoch keine Ersatzlehrer. Hilfreich sind vor allem Ermutigung statt Kontrolle, feste und kurze Übezeiten sowie Lob für die Anstrengung und nicht nur für das Ergebnis. Lerntherapie entlastet Familien, da der Leistungsdruck aus dem Alltag genommen wird und das Üben wieder konfliktfreier möglich ist.

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Wie lange dauert eine Lerntherapie?

Die Dauer einer Lerntherapie ist individuell unterschiedlich und hängt unter anderem von der Ausprägung der LRS, dem Alter des Kindes und den bisherigen Lernerfahrungen ab. Wichtig ist zu wissen, dass Lerntherapie kein Schnellreparaturprogramm ist, sondern eine nachhaltige und langfristige Unterstützung.

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Lerntherapie – eine Investition in die Zukunft

Kinder mit LRS benötigen keine Sonderbehandlung, sondern passende Lernwege. Lerntherapie zeigt ihnen: „Ich kann lernen. Ich darf Fehler machen. Und ich habe Stärken.“ Mit der richtigen Förderung entwickeln Kinder Vertrauen in sich selbst, Freude am Lernen und den Mut, ihren eigenen Weg zu gehen.

Lassen Sie uns kennenlernen und gemeinsam schauen, ob wir Ihr Kind auf seinem Weg unterstützen können.